У каждого человека есть свой путь, который он выбирает и идет по нему всю жизнь. Сознательный выбор быть учителем — это выбор, сделанный, возможно, в самом раннем детстве. Порой я думаю: «А может не я выбрала эту профессию, а она, долго и настойчиво выбирала меня?». И действительно, у ребенка ещё в раннем детстве проявляются симпатии и склонности к определенной профессиональной деятельности.
В процессе становления в роли учителя понимаю, чтобы заставить ребенка мыслить, творить, создавать, необходим творческий подход к каждому методу, к каждому приему. И как следствие этого — повседневный поиск и… сомнения: сработает ли?
Талант учителя, как мастера, раскрывается тогда, когда на каждом уроке ему удается увлечь ребенка в мир неизвестного, заинтересовать его настолько, чтобы ему самому захотелось познать новое, самому решить поставленную перед ним проблему. Чтобы глаза у ребенка горели, чтобы он чувствовал в себе уверенность, силу и желание творить. Именно поэтому я стараюсь на уроках использовать приемы и методы развивающего обучения, которые не оставляют равнодушным ни одного ребенка на уроке, вовлекают детей в познавательную деятельность, заставляют их мыслить, анализировать, делать самостоятельные выводы. Мой предмет, биология, благодатный материал для этого. Ничего не может быть интереснее, важнее, совершеннее, чем живой организм, в котором все взаимосвязано, подчинено общим законам.
XXI век требует эволюции профессиональных взглядов. Сегодня за новейшими технологиями будущее образования. Использование новых образовательных технологий в преподавании биологии открывает такие возможности, о которых даже мечтать несколько лет назад было невозможно. Появление нового интерактивного оборудования позволяет по-новому взглянуть на живые объекты, которые изучает биология. Однако, отмечая все положительные стороны использования компьютеров, хочется подчеркнуть, что никакие самые новейшие технологии не смогут заменить на уроке учителя.
Пробудить эмоции, заглянуть в душу ребёнка сможет только учитель. Поэтому, главной и ведущей фигурой на уроке остаётся учитель, и применение компьютерных технологий рассматривается как один из эффективных способов организации учебного процесса. Лишь творчески работающий учитель может воспитать творчески работающего ученика.
Школьные учителя — удивительный народ. Дети помнят тех учителей, которые вдохновляли и воспитывали их, а не те информационные технологии, которая приходят и уходят.
Мы, учителя, обязаны учить культуре. Самой подлинной, самой утончённой. Мы обязаны в то же время сами учиться культуре. Так уж распорядилась жизнь. Это диалектика: учишь — учись. Быть культурным — значит постоянно и непрерывно совершенствовать, улучшать себя во многих отношениях. Роль воспитанности при этом, пожалуй, не меньше, чем роль образованности.
Отдавать себя детям, понимать их, находить радость в общении с ними, верить в то, что каждый из них — личность индивидуальная, неповторимая — вот основные составляющие, на мой взгляд, настоящего учителя. Важно разглядеть, не пропустить в ребёнке всё лучшее, что в нём есть, и дать импульс к самосовершенствованию через развитие творчества.
Я глубоко убеждена, что учитель должен верить, что все дети способны, талантливы и успешны. Только тогда он может добиться поставленной цели.
Размышляя о своем педагогическом жизненном пути, я не могу провести грань, где заканчивается моя работа и начинается личная жизнь. Наверное, это и есть мой путь, моя дорога, зовущая и ведущая к счастью педагогического труда, к бесконечной жизни в душах моих учеников.

учитель биологии МАОУ СОШ № 4, г. Покачи, ХМАО-Югра

Кукуруза Светлана Владимировна